Proposta de Ensino Musical
http://www.youtube.com/watch?v=Zf4-gDsz69A
quarta-feira, 28 de outubro de 2009
“O papel da inclusão digital no processo educativo”
Nosso planeta possuí uma infinidade de culturas, valores e convenções que alimentam a rica história da humanidade. Toda essa riqueza perde o valor quando tratamos do conceito desigualdade social existente nos abismos profundos que separam a minoria rica da grande maioria pobre. Este aspecto se torna mais acentuado quando relacionamos desigualdade social com o acesso a educação com qualidade e a inclusão digital.
No Brasil 75,1% dos indivíduos que acessaram a internet em 2005 então na faixa etária dos 10 aos 24 anos, sendo que 29,8% estão na faixa etária dos 14 anos. Considerando que o aluno em idade escolar obrigatória pela Constituição Federal está entre 06 à 14 anos (Ensino Fundamental), o número de acesso é alto. Mas será que este acesso foi filtrado para um benefício de construção de conhecimento? E na escola, o acesso a recursos digitais está sendo efetivado? Existem hoje no Brasil e principalmente nos estados da região Sul e Sudeste, tentativas de dar acesso digital aos estudantes; laboratórios de informáticas foram montados, acesso a cursos de informática e linguagem digital, em alguns municípios como o caso de Alumínio – SP, a linguagem digital é matéria obrigatória em toda a educação infantil e ensino fundamental. Mas e o resto do pais?
O problema da inclusão digital aliada a educação de qualidade está ligada ao fato da inclusão social ainda ser um paradigma a ser quebrado. O brasileiro longe dos centros urbanos, ainda se sente longe do conhecimento “analógico!” e digital. O acesso a meios de informação digitais podem ser a ponte entre o abismo social que existe em nosso país, pois o conhecimento que poderá ser gerado poderia alterar de forma positivas comunidades em todo país. Mas como isso pode chegar para toda a população?
Se analisarmos a história da humanidade veremos que toda nova invenção obteve demora para dar acessibilidade, de uma forma global, a população. A internet se espalha de forma muito rápida no mundo inteiro, mas as proporções ainda atingem apenas a uma minoria mais rica. Um exemplo disso é a Índia que possui apenas 4,5% da população conectadas a mundo digital sendo um dos maiores pólos de produção de equipamentos para efetivação da cultura digital.
Na educação brasileira é necessário um investimento em equipamentos para todos, mas também na capacitação docente para utilizar estes mecanismos. A rede estudantil municipal de uma cidade do oeste paulista houve investiu trezentos mil reais na aquisição de computadores, notebooks para todos os alunos e lousas digitais. O investimento foi muito válido mas não efetivo, pois a maioria dos professores não conheciam a linguagem digital. São raros os cursos de formação de professores onde se incluí a linguagem digital e a inclusão digital para futuros docentes.
Para que haja uma efetivação nas políticas de inclusão digital, precisaria um investimento na formação de professores para a atuação nesta área. Além de um apoio para retirada de algumas regiões dos vales sociais e digitais. Só assim poderemos usufruir dos meios digitais nas escolas de uma forma ativa. Acessibilidade.
No Brasil 75,1% dos indivíduos que acessaram a internet em 2005 então na faixa etária dos 10 aos 24 anos, sendo que 29,8% estão na faixa etária dos 14 anos. Considerando que o aluno em idade escolar obrigatória pela Constituição Federal está entre 06 à 14 anos (Ensino Fundamental), o número de acesso é alto. Mas será que este acesso foi filtrado para um benefício de construção de conhecimento? E na escola, o acesso a recursos digitais está sendo efetivado? Existem hoje no Brasil e principalmente nos estados da região Sul e Sudeste, tentativas de dar acesso digital aos estudantes; laboratórios de informáticas foram montados, acesso a cursos de informática e linguagem digital, em alguns municípios como o caso de Alumínio – SP, a linguagem digital é matéria obrigatória em toda a educação infantil e ensino fundamental. Mas e o resto do pais?
O problema da inclusão digital aliada a educação de qualidade está ligada ao fato da inclusão social ainda ser um paradigma a ser quebrado. O brasileiro longe dos centros urbanos, ainda se sente longe do conhecimento “analógico!” e digital. O acesso a meios de informação digitais podem ser a ponte entre o abismo social que existe em nosso país, pois o conhecimento que poderá ser gerado poderia alterar de forma positivas comunidades em todo país. Mas como isso pode chegar para toda a população?
Se analisarmos a história da humanidade veremos que toda nova invenção obteve demora para dar acessibilidade, de uma forma global, a população. A internet se espalha de forma muito rápida no mundo inteiro, mas as proporções ainda atingem apenas a uma minoria mais rica. Um exemplo disso é a Índia que possui apenas 4,5% da população conectadas a mundo digital sendo um dos maiores pólos de produção de equipamentos para efetivação da cultura digital.
Na educação brasileira é necessário um investimento em equipamentos para todos, mas também na capacitação docente para utilizar estes mecanismos. A rede estudantil municipal de uma cidade do oeste paulista houve investiu trezentos mil reais na aquisição de computadores, notebooks para todos os alunos e lousas digitais. O investimento foi muito válido mas não efetivo, pois a maioria dos professores não conheciam a linguagem digital. São raros os cursos de formação de professores onde se incluí a linguagem digital e a inclusão digital para futuros docentes.
Para que haja uma efetivação nas políticas de inclusão digital, precisaria um investimento na formação de professores para a atuação nesta área. Além de um apoio para retirada de algumas regiões dos vales sociais e digitais. Só assim poderemos usufruir dos meios digitais nas escolas de uma forma ativa. Acessibilidade.
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